原住民族命名文化工作坊系統--賽德克族
分享人:曾清華(賽德克族)
遷村後的川中島,設立了一座餘生紀念碑。九二一地震之後受損,重新設立(上圖)。 |
曾先生仔細的介紹歷史事件及現今部落的情況,但照片中的歷史人物對他本人來說,都是至親祖先。從1930年霧社事件至今,歷史的教訓,不敢忘。 |
(訪談文章將會集結在原住民族命名文化第2集)
----理解真實處境,發展原住民教育行動。----
在國家治理下,「原住民」教育成了一種固定的樣版,學校教育變成模塑樣版的機制。然而,原住民教育制度不論怎麼改,基層教師都必須要在現場進行實體對戰。我們不需要高調的口號、不需要虛假的願景,我們需要從原住民教師對自身真實處境與脈絡的理解開始。
本會透過組織的過程,提供相互支持、專業成長的平台。我們希望透過學校基層教師的相互連結,以基層教師的位置,回應原住民所面臨的教育困境,
並透過經驗的交流,讓彼此在教育實踐中相互看見、理解,再思考如何以教育行動回應,共同協力前進。
本協會是一原住民基層教師協交流、連結的組織,以相互培力為主要方法,希望透過經驗的交流,在教育工作上互相提擕成長,進一步促進原住民教育之進步,共同為原住民學生受教權、族群平等、公平正義的目標一同努力。凡原住民籍或非原住民籍高中以下教師,或其他認同本協會理念之各界人士,均可加入我們的行列。
遷村後的川中島,設立了一座餘生紀念碑。九二一地震之後受損,重新設立(上圖)。 |
曾先生仔細的介紹歷史事件及現今部落的情況,但照片中的歷史人物對他本人來說,都是至親祖先。從1930年霧社事件至今,歷史的教訓,不敢忘。 |
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